看医生小游戏（看医生小游戏大全）

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4大就医情境　让宝贝不再害怕看医生！生小生 （上）

生病时要到医院看医生，游戏游戏最令孩子们感到害怕的大全，莫过于吃药打针了，看医看医因此总是生小生可以在小儿科门诊前，看到许多父母和哭闹不已的游戏游戏孩子们，上演着拉拉扯扯的大全戏码，该如何帮孩子克服就医时的看医看医恐惧，生病时可以乖乖吃药、生小生打针呢？游戏游戏就让专家来告诉你！ 帮孩子做好就医前的心理准备 在宝贝第一次就医之前，可以先让他们对医院及医护人员有初步认识和了解，让他们对于医院不会第一眼就产生恐惧的印象。在平常的时候，可以先灌输孩子们生病就该到医院看医生的重要性，或是透过说故事等有趣方式，告诉他们医生是打击疾病、赶走疼痛的大英雄，这样当他们第一次看到穿着白袍的医生、护士时，比较不会产生距离感或感到陌生害怕。 有些父母在孩子不听话、做错事的时候，会说出：「你不听话，我就带你去医院打针！」做为要胁，这样的做法，常常会增加孩子们对医院的恐惧，甚至以后会误解，去看医生就是一种惩罚，因而产生抗拒心理。 第一次的就医经验很重要 永和耕莘医院小儿科周彦廷主任表示，当孩子第一次来到像医院这样陌生的环境，面对医生和各种检查仪器时，不免会产生恐惧的心理，这时有经验的小儿科医生都会先和孩子们说说话，让他们慢慢习惯和医生的互动，接着从比较不会不舒服的地方开始检查，如听诊或摸肚子。如果一开始就进行检查鼻子、耳朵和喉咙这些部位，很容易让孩子因害怕而产生抗拒、躲避的反应。 家长的态度也很重要，除非是病情很紧急，不然可以多花一点时间，尽量鼓励孩子主动表达自己的感受，讲出自己觉得哪里不舒服，透过和医生的对话交流，增加孩子的参与感，较能获得孩子们对医生的信任。 最令孩子们害怕的4大就医情境 看医生时，最令孩子们感到害怕的4件事情有哪些呢？ 打针、抽血： 这一类会造成疼痛感的侵入性治疗或检查方式，别说是孩子了，就连不少大人也会感到害怕。这时我们可以尽量转移孩子们的注意，像是和孩子说说话、唱唱歌、握着他们的手，都可以安抚稳定他们的情绪。不要让孩子看到针头，也千万别当孩子在打针哭闹时，父母也在一旁跟着一起哭，这样只会让孩子更加深恐惧感。而医生在打针之前，也可以尽量多 *** 一下要施打的部位，以降低疼痛感。 点药水： 像是点眼药或是鼻子喷剂，身体会因突然有异物感而觉得不舒服，带给孩子突如其来的惊吓，但只要医生的动作迅速确实，加上家长稍微的安抚，这个过程通常很快就能结束。 吃药： 通常12岁以下的孩童，因为在吞咽方面的控制还不是那么熟练，医生开的药物多半是以药粉或药水为主，要让孩子不讨厌吃药，可以从改善药物调味着手，例如：请医生在药粉或药水中，加入糖粉或果汁味道的糖浆，另外也可以透过和布偶玩角色扮演的游戏方式，让孩子喂生病的布偶吃药，这样当孩子生病时，就会将吃药当成理所当然的事情。 各项仪器检查： 平常可以和孩子一起玩医生护士的游戏，利用医疗玩具模拟当医生听诊看病这一类的小游戏，试着引导孩子对于医院的仪器产生好奇心，反而会让他们觉得检查是一件新奇有趣的事情。 除了透过上述的游戏和安抚，让孩子做好就医前和就医时的心理准备外，当他们完成以上的检查和治疗后，也别忘了给予赞赏和鼓励，像是很多医院就会准备贴纸，送给勇敢看病不哭闹的小朋友，还有爸爸妈妈的夸奖，都是让孩子日后不再害怕看医生的重要关键。 做好孩子和医生之间的沟通桥梁 年纪较小的婴幼儿，无法明确表达出自己的身体状况和感受，除了各种专业的检查之外，医师更仰赖父母提供孩子所出现的症状，才能对病情判断更加准确，重点包括哪天开始生病、发烧？有没有合并其他症状？例如：咳嗽、呕吐、腹泻…各种症状的严重程度以及持续多久？还有孩子最近的食欲、精神状况以及睡眠时间等…家中是否有其他成员也有同样的状况？叙述的越仔细，就越能帮助医生正确诊断及治疗。 订阅【健康爱乐活】影音频道，阅读健康知识更轻松 加入【】，天天关注您健康！LINE＠ ID：@ ： /supply/article/7183/4大就医情境　让宝贝不再害怕看医生（上） 关键字：小儿科, 永和耕莘医院, 周彦廷, BabyLife育儿生活, 生病

4399小游戏医生看病在哪里找

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有没有什么好玩的医生小游戏？

可以去mmwan看一看哦，里面有一个专门的医生游戏合集，动物看病、人类看病，还有比较刺激的做手术小游戏，话说，我是不敢玩这些做手术的，你要感兴趣的话可以去看看~

医院游戏

阁下所指的应是疯狂医院系列游戏，目前市面上有疯狂医生2、疯狂医生3（疯狂医生1在下没玩过，但疯狂医院2的出版时间已经是1995年，所以按时间推算一代应当退出单机舞台）。该游戏很大的特色是玩家可以扮演医生为患者实施检查与治疗。治疗过程涉及诸多专业药物、治疗手段给玩家以强烈的代入感（只不过由于玩家大多不是专业医者所以游戏难度未免太大，必须依靠攻略）

接下简要论述疯狂医生2、3游戏的异同优劣。

二代由于年份较早，所以存在游戏操作性差、bug多、画面粗糙、没有背景音乐等问题，但是相比三代它具有一定的策略经营元素，玩家所体验的不仅是医生角色，更是管理者角色。所以综上，笔者建议可以作为小游戏玩一玩。

三代年份较二代晚，应是2000年后的作品，画面操作性等方面有较大提升，然而在三代里玩家扮演的仅仅是医生，不再是院长，抛弃了二代所具有的策略经营元素，更侧重于角色扮演，这点在笔者看来并不算高明。

PS：楼上所说的主题医院乃是牛蛙公司的作品，著名的策略经营游戏，题材新颖，操作优良，即便已经出版如此之久依然具有不俗的感染力，建议一玩。

码字辛苦，绝对原创。

《不怕看医生》小班健康教案

作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家整理的《不怕看医生》小班健康教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《不怕看医生》小班健康教案 篇1

活动目标：

1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理准备和安全注意事项。

3、培养良好的卫生习惯。

4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

1、动画视频《不怕看医生》

2、PPT课件（关于小朋友看病的图片）

活动过程：

一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧！

2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。

二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。

1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？

2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。

3、克服惧怕医务人员的心理。

4、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。

5、不乱动诊疗室的物品。

6、注意清洁卫生，不到处乱摸。

7、耐心等待就医。

活动反思：

这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。

但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。

《不怕看医生》小班健康教案 篇2

教学目标：

1、知道不同部位生病要看不同科室的医生。

2、初步了解医生护士工作，感知他们的辛苦。

3、养成良好生活习惯。

教学重点：

能理解不同的生活好习惯可以从不同角度保护身体健康。

教学准备：

1、生病不怕看医生 PPT。

2、幼儿对就医流程有一些基本了解。

教学设计：

一、 由就医流程引发幼儿对分诊的探索兴趣

教师引发思考：“小朋友们，如果生病了，除了在家打针吃药之外，如果去医院，应该怎么看病呢？” 可请幼儿讲讲看病流程等。

演示 PPT 看病就要这样做部分“看病之前，需要先挂号，挂号的作用是让对应科室的医生知道你要去看病了。看不同的疾病要挂不同科室的号，如果感冒的病人去挂了外科的号，医生可就要让他重新去排队挂好了。所以如果你不知道自己应该挂什么科室，可以去分诊台先问问护士。挂好号在诊室外等待问诊，如果医生要求病人去做检查，要按照医生的要求去检查身体。医生会根据检查结果形成治疗方案，配合治疗，最终就可以康复出院啦！”

二、 通过小游戏了解简单的分诊知识

演示 PPT 分诊挂号早知道的部分“接下来我们来玩一个小游戏，看看不同的情况下应该挂什么科室的号才是正确的，一起来做实习小护士，帮这些排队的小朋友正确分诊吧！”（此部分 PPT 可由幼儿独立操作，验证想法）

“先来观察画面上这两个小朋友怎么了？”可请幼儿描述图片上小朋友的症状，说清楚生病的身体部位，比如说“这两个小朋友的皮肤上有红色点点”。老师给幼儿读出图片中小朋友的描述，来总结幼儿的观察是否正确。“我的身上有一片一片的`红色。我的胳膊上长了好多小红包。我们该挂什么科呢？的确，他们的皮肤除了问题。再请大家来观察一下，右边的这些科室分别都是诊治什么问题的呢？”引导幼儿观察科室图片，并告知对应的科室名称，一般医治的疾病都是什么。“第一个诊室标志牌上画了人的肺，肺是用来做什么的？是用来呼吸的，这张标志牌是呼吸科，如果打喷嚏、流鼻涕，可以去这个诊室。”……

（可以请幼儿点选科室标志牌，看看是否应该挂对应科室的号。 如果选择正确， 则会出现医生。如果选择错误，会有提示音进行提示。）

“这个小女孩儿怎么了？”可请幼儿描述图片上小朋友的症状，说清楚生病的身体部位，比如说“这个小朋友满脸通红，还捂着胸口，很难受”。老师给幼儿读出图片中小朋友的描述，来总结幼儿的观察是否正确。“我身体很热，还觉得嗓子疼， 呼吸不顺畅，我该挂什么科？现在这名小女孩儿已经不是单纯的感冒了，她觉得身体发热，呼吸困难，这次有没有更合适她的科室呢？”

……

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